- 作者：黨委宣傳部
- 時(shí)間：2024-02-15
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- 來源：黨委宣傳部
漢院資訊（黨委宣傳部 報(bào)道）
【編者按】：教師是教育事業(yè)發(fā)展過程中永恒的主角，這每一顆閃閃發(fā)光的恒星不斷指引著、滋養(yǎng)著、哺育著，繪就了漢口學(xué)院這片璀璨星河。他們努力做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有專業(yè)地位”的“四有”老師，牢記“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的“四心”要求，幫助漢院學(xué)子在人生航程上揚(yáng)帆策馬、乘風(fēng)破浪。即日起，校官網(wǎng)和微信公眾號(hào)推出【星光引路馭風(fēng)啟航】專題，號(hào)召全校教師接續(xù)奮斗、砥礪前行，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
我校電子信息工程學(xué)院吳興強(qiáng)老師3年前為配合軍改，毅然選擇脫去身上穿了15年的軍裝，憑著自身的教學(xué)科研基礎(chǔ)及對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛，進(jìn)入高校從教。在漢口學(xué)院執(zhí)教期間，不論教學(xué)科研或思政育人，可謂是碩果累累。因其師德高尚和教學(xué)成績出色，在漢口學(xué)院2022教學(xué)科研表彰大會(huì)上，獲得了“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。
敬業(yè)樂教弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)
退役軍人轉(zhuǎn)業(yè)成為高校教師，吳興強(qiáng)老師抱著軍人和共產(chǎn)黨員的崇高信仰，堅(jiān)持在教學(xué)中提高思想境界，完善個(gè)人修養(yǎng)。他說“教師職業(yè)對(duì)于我來說既是馬斯洛需求層次理論的生存補(bǔ)充，也是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的事業(yè)追求。”他想將部隊(duì)積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)歷繼續(xù)運(yùn)用到教學(xué)生涯中，也希望能在高校這個(gè)平臺(tái)跟好地學(xué)習(xí)和提升。
在職期間，吳老師積極參加各類教研教改教材類項(xiàng)目申報(bào)，截至目前共立項(xiàng)3項(xiàng)。他不斷探索所任課程教學(xué)改革，效果顯著。比如開展翻轉(zhuǎn)課堂等多種混合教學(xué)模式，以成果為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生被動(dòng)接受的模式，突出學(xué)生為主導(dǎo)、教師引導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過3批次漸進(jìn)階梯式項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。以強(qiáng)化學(xué)生項(xiàng)目意識(shí)為宗旨，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性和動(dòng)力，勇于動(dòng)手實(shí)踐等等。
他將軍旅生涯中經(jīng)常所見的“兩識(shí)一力”運(yùn)用到教學(xué)中，即“辦法總比困難多”的破局意識(shí)，敢于“見紅旗就抗、見第一就爭”的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，和不折不扣完成上級(jí)交代任務(wù)的執(zhí)行力。學(xué)生們在課程教學(xué)中都感受到了吳老師的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力和向心力，得到了非常多的正向反饋，學(xué)生在課程學(xué)完后有很大的收獲感和成就感。吳老師在2022-2023第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中位居全院第一并獲評(píng)優(yōu)秀等級(jí)，是其敬業(yè)樂教，深受學(xué)生喜愛的直觀體現(xiàn)。
練兵比武鏈接理論實(shí)踐
吳老師所任教的兩門課都是電類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能提升的關(guān)鍵課程：大四的嵌入式設(shè)計(jì)與開發(fā)課程及大二的電子線路CAD課程，實(shí)踐類的課程，能夠較好地對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生在學(xué)習(xí)及競賽活動(dòng)中的項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)物制作打下扎實(shí)基礎(chǔ)，也為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了課堂理論與生產(chǎn)實(shí)踐銜接的能力通道。
他認(rèn)為，在基層帶兵與在高校教學(xué)有很多的相似之處，所以將比賽比作練兵場，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽。希望學(xué)生以賽代練、以賽帶練，為達(dá)到較好的比賽結(jié)果而更加專注地投入到相關(guān)課程及知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，通過比賽使學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果得到檢驗(yàn)。也可以通過充足的備賽、出色的練賽取得相應(yīng)的賽果，同時(shí)給予學(xué)生一定的滿足感和成就感，無形中又給予了學(xué)生投入到新的學(xué)習(xí)和比賽中的動(dòng)力和信心，使學(xué)生個(gè)人成長路徑步入一個(gè)不斷的正反饋循環(huán)，產(chǎn)生更大的能量輸出。
吳老師帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽載譽(yù)而歸，于學(xué)科競賽取得7人參賽，5人獲省賽獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)率71.4%。其中2人入圍國賽并獲國賽三等獎(jiǎng)的好成績?！八{(lán)橋杯”比賽參賽7人中，共獲省賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)（入圍6月份的國賽）；二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，3等獎(jiǎng)2項(xiàng)；國賽中參賽2人均獲得國賽三等獎(jiǎng)等等。不僅僅是輔助還是輸出，吳老師個(gè)人近兩年在科研中也成果頗豐，其中獲批“2023年校黨建和思想政治工作研究課題”一項(xiàng)，發(fā)表EI會(huì)議論文一篇，獲批軟件著作權(quán)一項(xiàng)。既推動(dòng)了專業(yè)學(xué)科建設(shè)，還做到了與科研齊驅(qū)并進(jìn)。
丹心育人在教育中較真
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”吳老師的熱血丹心與這句詩無二。他時(shí)常覺得教學(xué)要常懷為師為父之心，要有反復(fù)抓、抓反復(fù)的管理韌勁，要在日常課堂中做好兩個(gè)“jiào”——教育和較真：一是做好課堂設(shè)置的思政教育以及隨機(jī)性的思想教育，要從家國情懷具象到個(gè)人發(fā)展，曉之以情動(dòng)之以理；二是針對(duì)存在的原則問題應(yīng)該敢于較真碰硬，該嚴(yán)厲批評(píng)的絕不含糊。正所謂教育管長遠(yuǎn)，較真明是非，教較結(jié)合，方能治標(biāo)治本。
獲評(píng)師德標(biāo)兵，吳老師在感謝學(xué)校的同時(shí)，更認(rèn)為是一種鞭策。他說，標(biāo)兵是指閱兵場上用來標(biāo)志界線的兵士,一般指群眾集會(huì)中用來標(biāo)志某種界線的人。所以師德標(biāo)兵這一稱號(hào)，他理解為是對(duì)教師道德風(fēng)尚和教育教學(xué)業(yè)績的高度認(rèn)可和褒獎(jiǎng)，不僅要不斷提升教育教學(xué)水平，更要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
關(guān)于大學(xué)生對(duì)自己未來的計(jì)劃，他給予了一些建議，希望同學(xué)們能好好規(guī)劃自己的未來。首先，要有自我認(rèn)知和有主見，明確自己的長期和短期目標(biāo)。再制定一個(gè)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，積極參與學(xué)術(shù)研究、科研項(xiàng)目和學(xué)科競賽等，豐富自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備。爭取參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)可以提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，然后要持續(xù)學(xué)習(xí)。最重要的是，應(yīng)該保持積極的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，并靈活調(diào)整自己的規(guī)劃，不斷適應(yīng)和發(fā)展。
“退伍不褪色，退役不退志”是吳興強(qiáng)老師的最好寫照。征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)，吳老師以思想啟迪學(xué)生，以技能傳授學(xué)生，以真誠感感化學(xué)生，守初心，擔(dān)當(dāng)起了教師使命。
（文字：大學(xué)生記者團(tuán) 彭思瑞）
（審核：郭亞莉 于洋）
