- 作者：羅文章
- 時(shí)間：2021-04-20
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- 來源：《思想政治工作研究》
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治理論課建設(shè)。習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課意義重大”“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。努力把思政課辦好，是新時(shí)代辦好讓黨放心、讓人民滿意教育的重大課題和緊迫任務(wù)。完成好這一使命，必須進(jìn)一步提高政治站位，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，真正把辦好思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“靈魂工程”來抓，為推進(jìn)新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展匯聚強(qiáng)大力量。
要聚焦理想信念，把思政課作為“關(guān)鍵課程”來辦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！边@是習(xí)總書記對(duì)思政課在學(xué)校教育教學(xué)中的科學(xué)定位。把思政課作為“關(guān)鍵課程”來辦，最重要的是要擺上關(guān)鍵位置，注重關(guān)鍵部位，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。擺上關(guān)鍵位置，就要把思政課作為立德樹人的“鑄魂”課程，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主題，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以堅(jiān)定理想信念為主旨，答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)“必答題”；作為傳道授業(yè)的“統(tǒng)領(lǐng)”課程，擺上優(yōu)先發(fā)展位置，充分發(fā)揮其“先導(dǎo)”“滲透”和“拉動(dòng)”效能，牽好這一推進(jìn)教育改革發(fā)展的“牛鼻子”；作為辦學(xué)治校的“強(qiáng)基”課程，形成書記校長帶頭抓思政課的“頭雁效應(yīng)”，構(gòu)建齊抓共管的大格局，夯實(shí)這一支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“奠基石”。注重關(guān)鍵部位，就要聚焦課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論全面貫穿思政課，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入思政課，推動(dòng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史生動(dòng)嵌入思政課，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無形滲透思政課；就要建好教師隊(duì)伍“主力軍”，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)把師資配齊配強(qiáng)配到位，開辟科研“綠色通道”，建立健全激勵(lì)表彰機(jī)制，真正讓思政課教師崗位“熱”起來、“香”起來；就要激活創(chuàng)新發(fā)展“主引擎”，努力樹立大眾化、公眾化理念，采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式方式，運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化手段，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、感染力。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就要狠抓課程質(zhì)量，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，抓好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)等重點(diǎn)工作，努力打造思政“金課”，提高思政課的抬頭率、點(diǎn)頭率和點(diǎn)擊率；就要健全考核機(jī)制，更好發(fā)揮評(píng)價(jià)“指揮棒”的作用，將教師履職情況納入評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要指標(biāo)，將思政課建設(shè)主要指標(biāo)納入政治巡視和紀(jì)檢監(jiān)察的重要內(nèi)容，將思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入“雙一流”評(píng)估體系；就要強(qiáng)化投入保障，設(shè)立思政課專項(xiàng)資金，落實(shí)思政課教師崗位津貼制度，為打造學(xué)習(xí)平臺(tái)、建設(shè)實(shí)踐基地、開展調(diào)研考察、進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)等提供可靠經(jīng)費(fèi)保障。
要圍繞三全育人，將思政課向“課程思政”拓展。習(xí)近平總書記指出，辦好思政課，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使各類課程與思政課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。落實(shí)習(xí)總書記的要求，就要積極拓展“課程思政”，找準(zhǔn)其他課程和教學(xué)方式與思政課的資源共同點(diǎn)、方式對(duì)應(yīng)點(diǎn)、內(nèi)容滲透點(diǎn)，努力健全“對(duì)接鏈”，找準(zhǔn)“對(duì)接點(diǎn)”，形成“對(duì)接圈”。健全“對(duì)接鏈”，最主要的是實(shí)行“一崗兩責(zé)”，賦予“全員”育人責(zé)任。要切實(shí)建立覆蓋全員的思想政治教育責(zé)任機(jī)制和目標(biāo)考核體系，健全“雙帶頭人”制度，推行德技并修，使每一名專業(yè)課老師不僅成為“授業(yè)師”，而且也成為“傳道師”，引導(dǎo)和促使每一名教師都把自己當(dāng)成思想政治教育的“局內(nèi)人”，自覺把責(zé)任扛在肩上，做到責(zé)任無人不有。找準(zhǔn)“對(duì)接點(diǎn)”，最主要的是找準(zhǔn)思政資源，實(shí)行“全程”育人融合。要充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，融入教材編寫、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、人才培養(yǎng)方案，采取顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的方式，堅(jiān)持“術(shù)”“學(xué)”“道”相統(tǒng)一的理念，在各類課程中潤物無聲地開展思想政治教育，引導(dǎo)和促使每一名專業(yè)課教師都成為思想政治教育的“有心人”，自覺把使命記在心中，做到內(nèi)容無時(shí)不有。形成“對(duì)接圈”，最主要的是構(gòu)建大思政體系，形成“全方位”育人格局。要將有形課程向無形課程延伸，努力營造雖看不見但摸得著的思想政治教育大環(huán)境，建立健全黨建育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人的“一條鞭”體系，使全方位育人橫向到邊、縱向到底，引導(dǎo)和促使學(xué)校每一方面工作都成為思政課的“第二課堂”，自覺把育人貫穿始終，做到教育無處不有。
要立足知行合一，讓思政課向“實(shí)踐課程”延伸。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來?！闭n堂得來終覺淺，絕知此事要躬行。按照習(xí)總書記提出的要求，辦好思政課，必須在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)思政課由“課堂課程”向“實(shí)踐課程”延伸，引導(dǎo)廣大學(xué)生帶著感情、帶著責(zé)任、帶著問題去實(shí)踐，使課堂教學(xué)的成果得到深化和升華。把思政課延伸到學(xué)校黨建工作的實(shí)踐中來。要把學(xué)校黨建工作作為育人“大熔爐”，與思政課的黨的創(chuàng)新理論教育、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)教育、理想信念教育、紅色文化教育等貫通起來，通過開展“黨在我心中”“我和我的祖國”、參觀紅色基地、黨課微宣講、從抗疫大考看中國優(yōu)勢(shì)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷加深對(duì)中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”、中華文化為什么“興”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。把思政課延伸到校園文明建設(shè)的實(shí)踐中來。要把校園文明建設(shè)作為育人“大課堂”，與思政課的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想品德教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等貫通起來，通過開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、踐行校訓(xùn)校風(fēng)、評(píng)選“身邊好人”、舉辦勵(lì)志夏令營等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷加深對(duì)“做一個(gè)什么樣的人”“怎樣系好人生第一粒扣子”“如何做一個(gè)新時(shí)代的奮斗者”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步校準(zhǔn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“定盤星”。把思政課延伸到履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐中來。要把履行社會(huì)責(zé)任作為育人“大考場”，與思政課的愛黨愛國愛社會(huì)主義愛人民教育、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)教育、形勢(shì)與政策教育、職業(yè)理想與職業(yè)精神教育等貫通起來，通過開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、教育扶貧、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查、我的“圓夢(mèng)”行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷加深對(duì)“我是誰”“為了誰”“依靠誰”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步朝做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)不懈努力。
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